El proceso de la escritura en los niños
Escribir no es un proceso mecánico y que se de rápidamente de un día para otro. Es un proceso en el que se ponen en juego diversas funciones o operaciones mentales.
Se dice en la literatura que el acto de escribir es un proceo social. Esto tiene una íntima relación con los esquemas de asimilación que el infante va construyendo desde su muy temprana edad.Mientras éste este en mayor contacto, el niño tendrá la necesidad de buscar y reconstruir el objeto de conocimiento.
De acuerdo a la cita que hace Carmen Ma. Sánchez de Medina Hidalgo en su artículo "La importancia de la Lectoescritura en Educación Infantil" (2009), nos menciona que según Emilia Ferreriro existen dos maneras en que la escritura puede ser conceptualizada:
a) Como sistema de representación
b) Como un código de transcripción
Aprender a escribir implica apropiarse de un sistema notacional (formas gráficas que tienen como fin transmitir la información) y el aprender el lenguaje escrito, implica tanto conocer acerca de la escritura como de la lectura.
Ruiz (1996) en su libro: “La alfabetización temprana en el ambiente preescolar” propone los siguientes niveles conceptuales de la escritura emergente:
a) Garabatos - Primer intento de comunicarse de manera escrita.
b) Escritura telegráfica – Escritura que se emplea para comunicar algo extenso mediante varias letras o numerales esporádicos.
c) Escritura prealfabética temprana – Realiza hileras de letras siguiendo el patrón direccional de la escritura.
d) Escritura prealfabética – Escritura de letra o símbolo para representar una sílaba o parte de una palabra.
e) Escritura alfabética – Correspondencia entre grafemas y fonemas. Incluye todas las letras necesarias.
f) Escritura convencional – Escritura de palabras ortográficamente correctas.